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ACG帕奈尔学校坐落于2 Titoki Street / 39 George Street,Parnell,Auckland 1023,New Zealand，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
ACG帕奈尔学校成立于1998年，在当时是新西兰最早的一所私立初级中学。经过多年发展，它已经发展成为一所高水平、注重学生个性需要的权威学校，包括帕奈尔小学、初中及高中为一体。2007年，ACG帕奈尔主教学楼落成，开始招收从小学1年级一直到高中13年级学生。
ACG帕奈尔学校位于奥克兰市闻名的帕奈尔地区，紧邻奥克兰市中央，从奥克兰市的各个地区来往此地均有较为便捷的交通工具。学校毗邻奥克兰市的中心公园，邻近奥克兰市闻名的战争与历史博物馆，学校周围遍布各类文化、宗教、艺术及体育设备。这些优秀的文化艺术设备为帕奈尔校区的学生提供了绝佳的接触历史、文化及艺术的机会。
学校设施
ACG帕奈尔学校教学楼占地面积10,000平方米，是一座建筑风格别致，多功能教学大楼。包括健身房、大型图书馆、戏剧、舞蹈、音乐排练厅、先进艺术技术和电脑室、现代化自助餐厅。临近的ACG帕内尔小学共同使用中学的所有设施。
小学1年级-高中13年级
学校开设范围广泛的各类课程，使学生全面发展并具备多角度多方位的视野，并有能力在更高水平的学术课程中具备充足的竞争力。
在小学阶段，学校特殊注意提高学生的数学与文字能力，以使学生具备优良的阅读与逻辑思维基础。学生还需要学习纯熟运用新的计算机科技及技能，并培养学生具备较高的批判与创造思维的能力。初中阶段所有学生都被要求建立自己的目标并在老师的帮助鼓励下完成自己的目标。在每一个学期结束时，每一位学生都将与辅导员面谈，回顾过去所建立的目标是否完成，并共同讨论建立下一个新的目标。
在10年级显示出较高学术能力的学生，将有机会学习剑桥国际高中考试文凭的数学与科学科目，并在年底参加相应的考试。所有高中11-13年级的学生都将学习剑桥国际高中考试文凭的课程。
所有学生要求设立自己的有挑战性学习目标，教师帮助鼓励学生实现自己的目标。
学校设施
ACG帕奈尔学校的主教学大楼于2007年正式建成并投入运用，占地约1万平方米，是一座建筑风格别致的、多功能、现代化的教学大楼。教学大楼内拥有专业化的高标准的设备，包括一个可同时容纳350人带有伸缩看台的现代化的体育馆，大型图书馆和餐厅、先进的艺术、戏剧、科技和计算机专用教室，以及网络化的教室和实验室。学校的餐厅可为学生提供多种健康可口的饮食。ACG帕奈尔学校的学生可运用校园周边的各种体育运动设备，包括帕奈尔网球俱乐部、奥林匹克游泳馆、以及Domain公园的球类活动场所。学校为学生提供多种体育运动项目，包括篮球、板球、越野跑、水球、足球、无板篮球和网球等。
学校理念
ACG帕奈尔学校全体教师和学生的核心价值观是取得杰出的学习成绩，关怀他人，全局观点，锲而不舍，精神鼓舞，尊重礼貌，精心培育，表现优秀，忠诚无私，领导才干和团队合作。
ACG初中和高中英语补习班课程
ACG的英语补习（ESOL）课程包括学习英语和一门学术课程。其目标是帮助国际学生提高英语技能，以顺利完成中学校课程。学完英语补习课程可以融入主课学习。
英语补习班课程介绍和每周课表如下
英语语法每周18-20个小时
数学5小时
体育1.5小时
每个学期期末，学生参加英语水平测试。考试成绩将决定学生在下个学期选学多少门学科课程，包括还有数学和体育课程。如果学生成绩达到要求，可以进入中学主流课程的学习。
学校价值观
ACG帕奈尔学校制定了指导学生和教师员工的准则杰出成绩、思考、纵览全球、坚持不懈、志向、尊重、培养、创新、卓越、真诚正直、领导和合作。
课外活动和体育运动
学校有广泛的校队体育活动，鼓励每个学生积极参与。
学校主要特点
学校提供小学1年级-高中13年级教育；
先进的多功能教学楼,拥有专业化高标准设施；
强调鼓励每个学生成绩优秀，获得剑桥国际高中考试的优异成绩；
位于市中区帕奈尔区。帕奈尔区是奥克兰市中心，风景如画的中心街区。学校近邻奥克兰最大的Domain广场公园
学校地点乘市公共交通车和火车方便；
学校通过户外体育活动，学生会和高年级班长制，提高学生的领导才能；
近邻公共体育和文化设施；
小学到高中12年级的学生要求穿校服。
【详情】ACG桑德兰学校坐落于6 Waipareira Avenue,Henderson, Waitakere City 0610,New Zealand，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
ACG 桑德兰学校欢迎学前班、小学（1 - 6年级）、 初中和高中（ 7 - 13年级）的学生。
学校位于奥克兰市西区
ACG桑德兰学校位于奥克兰市西区，是唯一的一所男女同校私立小学和中学。地理位置方便，5分钟车程通达西北部高速公路。学生来自当地西区，奥克兰市中心和奥克兰市北岸地区。路途较远的学生可以乘坐ACG 桑德兰学校专门校车，或奥克兰市的公共交通车。
学校现代化的设施
ACG 桑德兰学校拥有艺术设计的教学楼建筑和占地面积9公顷的景观园林广场。学校设施有独立的计算机室，自然科学实验室，艺术教室，专业技术部门。学校重视表演艺术，配备专门的音乐教室，乐队实习教室，戏剧教室和容纳150 人的小剧场。
新西兰市西区最好的公共体育设施近邻学校。学生可以经常在那里参加各种体育活动。公共体育设施包括室内篮球，网球馆，游泳活动中心，田径场和市内体育馆。
学前班到高中13年级
ACG 桑德兰学校招收学生年龄从学前班（2岁到4岁），小学到高中13年级的学生。
国际学生英语补习课程
ACG桑德兰学校为国际学生提供英语补习课程
1年级到6年级的国际学生每个星期需要上三个早晨的英语提高班。提供小班英语辅导。
学校为需要英语帮助的高年级学生安排英语补习课程（7年级到13年级）。
为国际学生提供母语翻译成英语的电子字典和英语图画字典。
学校特色
提供从学前班一直到高中13年级的全程教育
现代和景观园林广场的艺术校园
专门学校校车服务
所有年级的学生能够得到照顾和支持的学习环境。
近邻市政府公共体育和文化设施
广泛的，各种不同类型的学园活动，包括合唱演出，音乐表演，学校作品展示，举办艺术节。
所有学生在校要求穿传统的校服
学校体育运动包括田径，羽毛球，篮球，啦啦队，板球，越野，自行车赛，水球，室内篮球，徒步横渡旷野竞赛，划船，足球，乒乓球，网球，橄榄球。
【详情】ACG高级中学坐落于66 Lorne Street,Auckland,New Zealand，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
ACG高级中学教授IB国际文凭课程（International Baccalaureate Diploma Programme - IB）。此课程设置方便学生们进入英国，美国，加拿大和其他北半球的名牌大学。ACG高级中学教授剑桥国际高中IGCSE和A LEVEL课程，同时还教授国际文凭课程。在新西兰只有ACG高级中学为学生提供两种国际高中课程和考试。
ACG高级中学是新西兰学术成绩最优秀的男女同校的高级中学。学校成立于1995年。自建校以来，学校的的中心目标就是致力于杰出教育。在过去10多年间，学生的学业成绩连续名列全国最佳之列。
学校位于市中心
ACG高级中学位于奥克兰市中心，学生可以感受到丰富多彩的城市生活。教学大楼是一座具有历史意义建筑物。毗邻艺术馆、奥克兰市图书馆、奥克兰大学和奥克兰理工大学。
学校近邻市商业中心、市中心公园Albert、Aotea娱乐中心、市政府大厦以及其他艺术表演中心，可以丰富ACG高级中学学生的课外活动。
大学前准备课程
ACG高级中学提供优秀的大学前准备课程。学校重点关注高中学生个性需要。通过专门辅导机制，每个学生得到辅导老师定期检查、监督学生学习情况。
ACG高级中学的老师在各个学术专业领域是佼佼者。每位老师都拥有高质量的教师资质，富有奉献精神地保证为学生提供最佳教育。
师生关系不仅是教与学，而且融入更多的共同合作，使ACG高级中学为年轻人提供安全但具有挑战性的学习环境。
ACG高级中学国际学生高中课程
ACG高级中学欢迎国际学生，为国际学生设置专门高中项目，为了提高英语达到要求，进入主流课程学习。
ACG高级中学考试成绩杰出，每年都会获得剑桥国际高中考试成绩世界排名第一和新西兰排名第一的奖项。
我们的教师经验丰富, 教授来自不同国家和不同程度的学生. 做为一所拥有350名学生的小型学校, 我们可以灵活地帮助学生选定学习科目,包括基本的英语课程, 一门或更多的学术课程。
ACG国际高级中学国际学生高中项目入学要求是雅思4.5.
国际学生会尽可能被安排就读高级中学的学科课程. 但在开始时, 需要先学习如下课程:
每周18个小时强化英语课程
每周6小时数学课程
新生需要参加测验, 以确定相适的班级程度. 学生被安排到ACG高级中学的班级学习。
11年级的学生每周有1.5小时的体育课。
学生每周都可以旁听感兴趣的其他学科课程. 使学生了解课程所应学到的知识. 每个学生都会被老师监督, 以便保证学生顺利学习主流课程。
成绩报告定期交给学生, 记录学生进步情况。
学生有机会选择想要学习的课程. 同时可以继续选择学习强化英语。
国际学生将会得到任课英语老师的特殊照顾. 学校老师监督和指导学生学习生活。
英语课程目的是:
帮助学生了解新西兰教育体制。
培养英语阅读和写作能力。
给学生提供英语听和说的实际练习机会, 以使学生能够在学校融入主课的学习。
了解新西兰当地方言, 以使国际学生能听懂新西兰当地孩子的英语表达方式。
提供一个优秀学习环境, 关注每个学生, 使他们尽可能快地进入剑桥国际高中考试课程的学习。
提高语言技巧, 以便帮助他们准备考试, 并在课堂上每天得到最大的收获。
课外文艺体育活动
ACG高级中学以其音乐和艺术表演而闻名. 我们有许多活跃的音乐团队, 包括合唱团, 声乐组, 吉他组, 爵士乐队, 摇滚乐队和舞台乐队。
学校每年有两场主要的戏剧汇报演出. 学年第一学期有戏剧演出节目. 学年第三个学期有音乐表演. 由专业导演和编舞指导演出最好的文艺节目。
ACG高级中学在校园提供广泛的各种活动, 以认识其他同学, 提高组织能力. 这些包括参加辩论会, 高年级学者, 年青的企业家, 生态小组和办学生杂志和报纸, 安排海外学习旅行, 如去欧洲, 美国, 日本和汤加等国。
ACG高级中学体育队包括:
箭术, 田径, 篮球, 板球, 越野, 山路自行车, 室内篮球, 足球, 游泳, 乒乓球, 水球
学校主要特点
1、男女同校的私立高中，开设11到13年级的高中课程
2、大学前教育的专家，位于奥克兰市中心，与奥克兰大学和奥克兰理工大学毗邻
3、提供高质量的国际课程，采用世界公认的剑桥国际考试体系IGCSE.AS 和A级
4、单节课时长(85分钟)，每日学时长(830am到445pm)，我们的学生更能适应大学学习
5、平均每班不到20名学生，小班授课，提高了学习质量
6、可供选择的科目多达25门以上，包括商务、电脑、设计、艺术、音乐、科学和语言等
7、每个学生都被视为有价值的个体
8、每个学生的成就都被置于最优先考虑的范畴
9、学生取得的成果被鼓励和嘉奖
10、学校注重培养学生发挥出个人最大的潜能
11、具备丰富经验、关心学生、激励学生的师资力量，竭力帮助学生实现最佳成果
12、权利和责任具备相同份量，学生有选择的自由，同时自我承担责任，培养成熟的个性、具备个人动力追求成功
13、学生学习如何面对责任承受风险，并发展独立和创新思维能力
ACG高级中学Pre -IB预备课程
Pre-IB预备课程设置为半年强化或一年课程。此课程旨在帮助学生为进入IB国际文凭学习做好全面准备。
学科组包括
第一组语言文学技能，包括为拓展论文做准备
第二组语言学习 – 作为第二语言的学习，如英语，日语和法语
第三组社会科学 - 经济学，历史和心理学
第四组实验科学 - 生物，化学和物理
第五组数学
第六组艺术和音乐
国际意识与外部实践教学包括慈善社区服务，体育与其他活动
IB国际文凭课程 - IBDP（2年）
IBDP是一个为期两年的大学预备学术课程。它在全球范围内被多所知名大学广泛认可并重视。国际上，学习IB国际文凭课程的学生可以转学分进入其他IB国际学校的IB文凭课程和其他学校课程。
国际文凭课程要求
IBDP 课程大纲包括核心课程和六个组别的学科选择。获得IB国际文凭， 学生需要学习六门学科，其中三门是标准学科和三门更高程度的学科， 以确保广度和深度。 通常情况下学生从第一组到第五组中各选一门学科，然后从第六组中选出第六门课程；或者学生也可从第一组到第五组在选择一门课程作为第六门课程。环境系统和社会科学可以选择一门自然科学或人类科学。另外，必须完成核心课程知识理论(TOK)，扩展论文(EE)和创意，行动和服务(CAS)。
ACG高级中学计划于2014年教授以下IBDP学科课程
第一组母语 - 英语文学，韩语，中文和其他母语
第二组学习语言 - 中文，日语和法语入门；英语，日语，中文和法语B级
第三组个人和社会学 - 经济学，历史和心理学
第四组实验科学 - 生物，化学，物理 和环境系统与社会学（综合第三组和第四组跨学科）
第五组数学研究，标准水平数学或高级水平数学
第六组视觉艺术和音乐
核心课程知识理论，扩展论文和创意，行动与服务
TOK （Theory of knowledge）知识理论课程的设置目的是鼓励每一位鼓励学生对基础知识进行质疑性的判断学习方法（包括思想意识，感性认知，语言应用和推断能力）和不同类别的知识（如科学，数学和历史）。
EE（Extended Essay）扩展论文课程鼓励学生探讨独特兴趣爱好的课题, 通常完成某一课题,培养掌握达到大学水平学术论文的写作和独立的研究技能.
CAS（Creativity, action, service）创意，行动和服务课程要求学生在课外积极活跃的实践中,获得知识和能力.
IB国际文凭考试
IB国际文凭成绩的评审有许多种方法. 包括内部授课老师对学生平时作业的考评和全球统考. 参加全球统考将在5月份, 完成2年IB课程后进行。
在每次考试中，每个科目以1（最小）至7（最大）计分。获得IB国际文凭要求学生达到符合的标准和条件，其中包括最少达到及格总分24分,并成功通过核心课程。
成功通过IB考试可以直接就读3年制的大学课程，或者跳级获得4年制大学的学分。
符合申请就读IB国际文凭课程的学生应该是
愿意学习优秀
愿意面对学习挑战和课外个人发展
愿意提高职业道德和乐观的学习态度
愿意思想开放和介入不同文化交流和理解
愿意同情他人和帮助弱势和不幸的人
愿意努力工作，成为21世纪有杰出成就的人
英语入学要求
11年级（IGCSE）雅思5.0 （单项不低于4.5 ）或相当程度
12年级-13年级（A-Levels）雅思5.5 （单项不低于 5.0） 或相当程度
1年级国际文凭大学预科预备课程雅思4.5 （单项不低于4.0） 或相当程度
6个月国际文凭大学预科强化预备课程和国际文凭大学预科课程雅思5.0 （单项不低于4.5）或相当程度
上课时间
2015年开学日期- 剑桥
第一学期1月22日 - 4月02日
第二学期4月20日 - 6月26日
第三学期7月20日 - 9月25日
第四学期10月12日 -12月03日
2015年开学日期 - Pre-IB 快捷课程，Pre-IB 预科年，IB课程
Pre-IB 快捷课程1月22日
Pre-IB 预科年7月17日
IB课程7月17日
【详情】ACG教育集团坐落于,，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
ACG学术教育集团ABK亚细亚学生文化协会坐落于〒113-8642 東京都文京区本駒込2-12-13，地理位置优越，环境优美。录取率达到0.742。作为被中国教育部认可的大学...
ABK(亚细亚文化会馆)从1957年开始陪伴着留学生一路走来，为与未来接轨，创立了ABK COLLEGE并开始运营招生。
校长致辞
ABK学馆日本语学校(ABK COLLEGE)是由曾经在ABK寄宿和学习的留学生，以及在和ABK相关联的各方人士的共同捐款和贡献的协力合作之下于 2013 年设立起来。母校的财团法人亚洲学生文化协会自1957年设立至今已经横跨50年以上，为了接收来自亚洲各国的留学生和研究生，以及培养亚洲的人才，1983年开设了财团法人亚洲学生文化协会日本语课程。现在，新的ABK学馆日本语学校(ABK COLLEGE)也建校成立。财团法人亚洲学生文化协会刚设立之时来日留学生不足3000人，如今却已经超过了15万人，其中，ABK培育的留学生以及日本学生的毕业人数合计超过1万人以上，他们和ABK的羁绊遍布在世界各国的各个角落，随处可见他们的活跃的身影。我们衷心地希望以亚洲各国为开端，来自亚洲各国的留学生能在ABK学馆日本语学校(ABK COLLEGE)齐聚一堂，学习，交友，扩展人际，为亚洲各国的发展和和平做出杰出的贡献。
* “ABK”这一词事实上是指亚洲文化会馆(Asia Bunka Kaikan)。但是，留学生们也很亲切地把财团法人亚洲学生文化协会称为“ABK”。
设施介绍
ABK旗下相关设施是学校也是宿舍，与众多的学生一起创造留学生活的点点滴滴。除了教室以外，也几乎在这里生活。所以除了学校及教室以外，我们也提供了宝贵的学习及交流之场所。
大家都在ABK的户外休憩区、大厅、地下室及桌球场等地方，一起与其他学生交换资讯，互相讨论功课。还一起打桌球或玩中国象棋。
在资料区里放置各研究所、大学、专门学校的招生资料，考古题及参考书籍。此外，还有学长姐的考试心得感想及报告。在升学的支援上也是很充足的。
还有医院，各种政府机关单位及大使馆等生活相关及地方区域资讯。若有不明之处，也可以在事务所洽询各职员。
在留学生活上给予指导，能够让大家有一个安心的留学生活。是我们ABK相关团体的责任。
【详情】ACC国际交流学院该校开设本科层次的学位教育，作为被中国教育部认可的大学...
概况 ACC国际交流学院坐落在著名的富士山脚下，是一所语言学校。自1991年开始学校面向世界各国招收学生到日本进行日本语教学。迄今为止，已有16个国家的学生在我校学过或正在学习日本语，仅中国籍毕业生已达近4000人。学生主要来自中国的台湾省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、福建省、北京市、天津市、山东省等地区,其他国家有,韩国、印度尼西亚、越南、印度、美国、俄罗斯、尼泊尔、斯里兰卡、西班牙、德国等等。其中中国学生占70%。毕业生们有的在日本就职，有的在日本继续升学，也有的回国在国内的日企里担任重要职务。 地理位置 静岗县富士宫市 联系方式 ACC国际交流学院 静冈県富士宫市大宫町10-9 418-0066 0544-24-8828 http://www.accjapan.com/cn/ 学校历史 建于1991年 院校特色 1 安静的环境和清新的空气能使学生专心的学习，这是都市日语学校所没有的。2 学校的工作人员都在市内居住，关键时刻可以马上为学生解决问题。3 与首都等各大城市相比，这里的生活费便宜。4 学校和本国的学生家长保持着密切的联系。不仅局限于在校生,对毕业生也是一样。5 重视每个人的梦想，对每个人的升学进行个别指导,实施因材施教。切实帮助学生迈向下一个台阶。6 从工厂到快餐店，有适合不同日语水平的工作。 学校设施 安静的环境和良好的宿舍 【详情】A.M.I公司(戴托纳海滩)创办于1972年，坐落于佛罗里达州,Daytona Beach，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
A.M.I公司（戴托纳海滩）是美国最大最好的私立汽车学院之一，也是全美最尖端的汽车技师学院，现名WyoTech学院（戴托纳海滩）。目前在全美建有七所分校,开设了汽车、游艇、摩托车、飞机发动机维修等各类专业，每所学校都拥有世界上最先进的汽车教学设施和设备。WyoTech学院（戴托纳海滩）是其在戴托纳海滩的分校，始建于1972年。WyoTech学院戴托纳海滩分校提供的专业有游艇专业、摩托车维修亚洲系摩托车/欧洲系摩托车/哈雷戴维森。WyoTech学院戴托纳海滩分校培养的摩托车技师的服务对象有以下数名世界顶级摩托车制造商宝马、杜卡迪、哈雷戴维森、本田、川崎、铃木、雅马哈等。WyoTec… 【详情】AA建筑联盟学院该校开设本科层次的学位教育，作为被中国教育部认可的大学...
AA建筑联盟是英国最古老的建筑学院。学院是全球建筑联盟的中心。独特、动态、独立和国际化是AA建筑联盟学院所追求的。学院成立于1847年，现任校长是布雷特.斯蒂尔。学院的成立理念最早来自于两位不满学院派建筑教育的年轻建筑师的发想，成立当时目的是为有心学建筑的学子提供一个独立设计的教育系统，在这个系统内不需他们拥有基础建筑教育。所以学院最初是以公共论坛和学术交流会的形式存在的。
1890年到1901年间，该校的教育系统逐渐成形。在1901年，校址移动到前英国皇家建筑博物馆的馆址。在1920年，再度迁移到英国贝得福得广场（en:Bedford Square），也就是在伦敦的市中心。如今校史已超过150年，校友遍布全球50个国家。
研究生专业
景观和园林保护
建筑联盟研究生院的景观和园林保护项目课程是满足在这个快速增长领域的培训需求。这个项目课程使学生可以完成于历史景观和园林保护有关的工作内容，从前期调研至最后的报告或管理规划。
景观保护使学生们理解英遗产巡视点的工作和其他项类似的工作，如基础历史资料的调研研究和历史价值评估的技能，使学生们能够理解和批判性评价在管理规划、保护和展示方面的职业保护工作（包括美学、生态和人类学的评价）。
计划中的景观细节修复单元将为致力于保护实践和修复工作的景观建筑师和园林设计师提供细节研究分析、识别和安置有价值的植被以及别的景观素材，所必需呃技能，通过绘画和别的资料来鉴赏和保护的技能。
建筑保护
在1975年由RIBA和COTAC建立的两年制的课目目的是提供历史性建筑多方位保护的可能性。这个课目被认为在这个领域里是具有指导性的课程之一，许多知名的保护专家以往是这里的学生。整个课目的目的是学习在一个广泛的历史文脉建筑保护的实践，并且鼓励与修复和再利用有关的基础广泛的问题的处理。在英国，这个课程一直都有看国际化的视野。
项目是灵活的以适应学生们的集中需求。专业内容由专家们讲授，他们都是各国实践领域中的带头人。一年级主要解决是基本态度，包括对保护、建筑材料的腐蚀、建筑衰败的诊断和修复以及基本的建造工作。学生们被要求写论文，同时还有从实践训练中得出的总结汇报。二年级的范围就广一些，检测历史性建筑，考虑的相关问题，包括复位、有历史价值的内部和服务介绍，这些都基于现在的哲学和技能。二年级的学生必须完成最后的论文，题目是导师审议的，并送文外审。
景观化都市建筑学
课程为期一年，以工作室为依托的研究生教学大纲的一部分，使研究生的学位课。这个专业寻找那些在建筑学、景观建筑学、都市建筑学以及工程方面有学术经验和职业资格的学生们，他们想要把历史上曾被作为景观设计来描述的各种操作的技术和方式融入到了都市建筑学的领域中，课程的目的是开发更多的研究领域，这些领域很自然地超越了严格的界限，试图去发展包括平行并进的实践模式，这种模式能够通过对众多复杂系统的组织和分类改变其边界状况。本专业起着一种生产性背景的作用，在这个背景下建立在信息基础上的图形技术的操作模型，技术和工艺学上的限制和一连串的程序、逻辑、动态性被融合在一个自由和审慎的操作程序中。
新兴技术和设计
在改进产品技术方面，开发这些项目队新的建筑设计过程来说是一种创收。它调查城市中重新开发的空间的临时的用途。目的是获得不同的空间及效果，使在各用地的规划边界上可以开展各种不同的活动，它提倡对于现行的高度确定性的建筑类型作为一种转换，这是基于许多重复出现的元素之上的。实例分析集中在人类的迁徙和长期的空间定位上，计划中的发展轨迹是开放的，空间效果和机械化程度因为要加以改造而做了调查。有限的元素分析检验了所有建筑结构中承载方式的老化问题。材料的特性被永久保存。涂色的部分参考了表面偏差不得同程度，许多地方表现出对错综复杂的偏差。
历史和理论
历史和理论课的设置使学生们能够对当代建筑学的发展与矛盾较为深刻的理解。我们用这种方法从充满现代主义语汇的建筑工程开始的，发现这种方法被再次以狭隘的方式表现出来，并据此研究那些具有特殊意义的现代主义建筑师。它概括了到今天为止建筑理论的发展历史。该课程考虑了理论上各种不同的观点，并将他们渗透到各个层面的分析当中。另外，由历史与理论专业提供的这门课，鼓励学生从研究生院的课程中选修其他课程，并充分利用校内在晚间举办的各种讲座和其他活动，扩大学生们的知识领域。在第二个学期结束的时候，学生要提交一份15000字的论文。在进一步完善之后，经过研究、写作、讨论会及个别辅导，论文大纲在第三学期提交给特邀的建筑师和评审团成员。第四个学期由个人最终完成论文。
选这门课的学生来自众多不同的地方，他们大多拥有广泛的专业训练背景。一些人正在接受建筑师的培训，他们想用一年的时间去检验他们的实践。一些人最近已成为合格的建筑师，但感到以前所接受得教育不能满足对理论与历史的兴趣要求。另外一些人则是想要攻读博士，认为硕士课程的学习是极为必要的。还有一个非建筑学专业的学生，他们来自人文和社会科学领域，想要探求有关都市主义尖锐的理论问题、现代空间议题和对历史的研究。许多人珍惜在伦敦学习的机会，认为它是探索城市及建筑文化的良好途径。该课程的设置对开发各种技巧非常重要，这些技巧将使学生们的职业生涯受益匪浅。学校鼓励和帮助学生出版他们的论文及将论文提交到校内和校外的各种学术会议上。
设计研究实验室
AA设计研究所是世界上最国际化的建筑学硕士研究机构，在最初的五年中，这里都是来自海外到AA学习的学生。AADRL的创立旨在与这个现实的世界形成一种真实的联系，以及成为一个能将各种条件联系在一起并促成其发展的机构，在那里可以感受到将所有的毕业设计课程进行转换所产生的最终结果。AADRL精确地探索了不同的潜在性，及各种对今天设计文化的限制，在一个“开放资源”共享的专用的研究机构中，追求一个系统化的严格的对建筑设计的贴近，是一种共享的、集体的、研究性的形式，而不是一种个体的。为私人所拥有的设计性的成果。
可持续发展的环境设计
建筑学毕业班的环境与能源研究课题，旨在探索在城市及个人住宅的层面上关于可持续发展的环境设计议题。一年级的MA课题中介绍了环境的标准及设计过程中的创作参数，为设计提供不依赖或极少依赖非再生能源的知识和技术，并将环境设计研究、场地研究方面的训练和现实生活的项目结合起来。复杂而又充满矛盾的可持续发展议题，对许多的理论和建筑实例作了认真地研究与探索，并运用各种分析工具和环境项目评价技术使议题得到充实和完善。MPHIL及博士生的研究课题，既提供了教学的内容，由可以监督在长期的学习过程中国，前期项目的研究情况。
由AAEE所提供的教学课程将一系列讲座与交叉学科的项目和工作室结合在一起，这些讲座以四个相互关联的分支展开，它们是基本原理、各种理论、实践以及各种工具，基本原理涉及到建筑与城市设计的理论和实践问题。理论则纵览了环境政策及可持续发展的建筑与城市环境的标准。实践则聚焦在对革新类建筑实例的研究上，包括展示先驱者们的设计全过程概念的形成、设计发展、建造及后期使用监督及环境评估等环节。工具介绍了环境模式、模拟工具和技术以及在建筑设计研究中应用这些工具的实例。
AAEE项目主要是为了建筑学、工程技术和城市设计专业毕业班的学生而开设，他们渴望在环境设计与研究领域中有较快的进步，并将对新技术，数字模型及临摹技术运用于建筑设计和生态规则之中拥有浓厚的兴趣。
住宅和都市建筑学
住宅与城市成活方式教学大纲的定位介于政策与城市建筑之间，我们工作的侧重点在于对
政策论点和某些重大变化的机会进行挑战。通过都市建筑深刻地思考了设计推理的模式，并对比城市建筑过程中的后果。不同的课程设置是为了获得相互之间的联系并包含一系列广泛的议题，因此重复出现的论文和主题将通过不同的训练和比较二逐渐完成，这个过程贯穿全年。设计的焦点集中在当前存在的问题上，如城市生活当时。每一年都要调查伦敦的某种特殊的生活变化和到某地做短期的工作实践。通过历史知识及跨国公司的介入，拓宽和加深了以基本调查研究为主的课程作业。
本教学大纲是为一年制硕士，Mphil及博士生的层次决定的。
在硕士课程中，理论思考与追求设计结果的实践之间存在一种平衡，设计项目提供了一个检验构思，展示存在问题及城市生活方式的大舞台。该课程的构架围绕三种类型展开
1.讲座和研讨会，探讨围绕住宅与城市生活方式的现代建筑理论和历史；
2.设计研讨会和工作室，它提供调查城市区域并检验设计策略的机会。包括两次研究性旅行。
3.论文，允许学生在这一领域内扩充和重点研究。
申请要求
1、英语成绩
雅思6.5（单项必须大于6.0）
剑桥高级英语C1或者C2证书
剑桥熟练英语C2证书
皮尔逊学术英语测试63分（单项必须大于59）
托福90（各部分最低分听力22、阅读22、口语23、写作23）
2、自我陈述
必须用A4纸打印出来，与申请表一块在截止日期之前上交。要求翻译成英文。
3、标准化测试成绩
国际学生主要是学生在国内的学习成绩，非211,、985大学学生成绩要达到90（满分100）。要求翻译成英文。
4、作品集（考试的主要要求）
作品集规格不要大于A3，数量在10到30张之间最佳。AA建筑联盟学院比较偏爱有活力的、专业技巧较强的学生。作品集应该包括一系列的草图和模型的图片，要体现申请人的想法和作品的可发展性而不仅仅只是最终的一个画面。可以用邮寄或者快递，在截止日期之前送到即可。（截止日期3月15日）
另官方文件可以先扫描放到网上让学校看，等到面试的时候需要把相关的官方文件带过去。
申请经验
AA是世界顶尖建筑学院，其理念之前卫说实话不是一般人能承受的。可以去买几本AA作品集来看看，你会发现跟国内教的东西太不一样了。如果你下定决心要申请AA，那我建议你在大学里除了保持漂亮的分数，学好英语之外，更重要的是培养自己国际化的视野，不要被建筑的条条框框箍死。
前几年中国大陆学生各专业加起来一共22人，2010年只有5人；由于对于雅思的要求由原来的平均6分，提高到现在的每门强制要求6.5（2010年要求，之后要求详见学校网站），国内学生大幅减少。加之本来对作品集的严格要求，使得今后报考AA变得比较不易。AA历史上在80年代到90年代初是对入学要求极端苛刻的年代，以至于几乎协会破产。之后于2000年左右放宽语言要求吸引亚裔学生，但是在10年重新开始严苛的入学语言要求。从10年开始，AA不仅上调了入学要求，而且大幅调高了各专业的学费，如去年DRL的年学费为21000镑，现上调至约26000镑。加上学杂费、旅行费和伦敦的生活费，建议是读DRL准备至少45万，其他MASTER至少40万，要从foundation（1first year开始的话，至少准备100万。
AA几乎没有英国人，估计全校就1-2个；AA研究方向各自不同，所以各取所需，没有国内很奇怪的各建筑学科互相歧视的现象，所以不管你读DIPL,DRL,EMTECH,LU,HU等等，互相之间的交流和学习是很常见的事，真要分个强弱，每个在各自领域都很强，要打个完美的基础慢慢进阶去DIPL，前沿建筑去DRL和EMTECH，处理城市问题去LU和HU，纯理论去HT；DIPL是很好的课程，念完有被帝国认证的机会；一般国人的逻辑都是要ZF认证一个，不然心里觉得惙惙不安，但是在国外这都无关紧要。ZAHA在AA念完MARCH之后，并没有继续之后需要的PART进而成为注册的皇家建筑师。Master和DIPL都是国际学生，老师也都是各国来的人，AA是国际学校。第五，AA MASTER如果打个比方有点像商学院的MBA, 有比较多工作到一定地位的人再来读，我手下打杂的大妈就是北京朝外SOHO的总建筑师，所以MASTER的学生不是25岁就是35岁左右。
校友
雷姆·库哈斯（Rem Koolhaas）是一位荷兰建筑师，1944年出生于荷兰鹿特丹。库哈斯早年曾做过记者和电影剧本撰稿人，1968至1972年间，库哈斯在伦敦的建筑协会学院学习建筑，之后又前往美国康奈尔大学学习。1975年，库哈斯与艾利娅·曾格荷里斯、Zoe Zenghelis一道，在伦敦创立了大都会建筑事务所，后来OMA的总部迁往鹿特丹。目前，库哈斯是OMA的首席设计师，也是哈佛大学设计研究所的建筑与城市规划学教授。库哈斯于2000年获得第二十二届普利策克奖。
扎哈·哈迪德（Dame Zaha Hadid），伊拉克裔英国建筑师，生于伊拉克巴格达，后来定居英国. 扎哈?哈迪德在大学本科阶段在黎巴嫩就读于数学系。1972年，她从黎巴嫩搬到英国，就读英国伦敦建筑联盟学院后，才正式开始学习建筑。1977年，取得硕士学位后，加入大都会建筑事务所工作，并成为建筑联盟学院的老师。1980年，扎哈·哈迪德成立了自己的建筑师事务所。于2004年成为首位获得普利策克建筑奖的女建筑师，在国际建筑界享负盛名。
理查德·乔治·罗杰斯（Richard George Rogers, Baron Rogers of Riverside，） 英国建筑师。他出生于意大利佛罗伦萨。就读于伦敦AA学校，之后，1962年，毕业于美国耶鲁大学。 在耶鲁，他结识了同学诺曼?福斯特，两人回英格兰即组建了小组四，成员为他俩及其各自的夫人Su Rogers和Wendy Cheesman。他们很快以“高技”设计知名。由于在建筑设计、城市规划和公益事务方面的突出成就，罗杰斯在1985年获得英国皇家建筑师协会金奖；1991年被封为爵士；1996年被封为终身贵族“河畔的罗杰斯男爵”，成为英国上议院议员（工党）。2006年9月，威尼斯双年展上，因其为城市规划热情的工作，罗杰斯被授予“终身荣誉金狮奖”。2007年获得普利兹克奖，是英国第4个获得该奖的执业建筑师。
杨经文:1948年出生于马来西亚槟榔屿，曾在英国格洛斯特郡的切尔滕纳姆男校学习，而后到英国建筑师联盟学校修读建筑，拜师彼得库克爵士，于1972年获得建筑文凭（AADip）。1975年获得剑桥大学博士学位。他对热带城市建筑可持续性的研究和成果，真正反映出当代建筑师对城市类型建筑生态问题的理性思考。经典建筑作品有MBF大厦、梅纳拉TA1大厦、BATC（商务及高技术中心）大厦等。
肯尼思·弗兰普顿:1930年生于英国，是哥伦比亚大学建筑学教授，他是一名建筑师和建筑历史学家，在伦敦的建筑协会接受正统的建筑学教育，并且作为一名建筑师在英国，以色列和美国工作过。也曾经在伦敦和纽约的住宅设计领域中工作过。在他1965年移居美国之前为建筑设计杂志做了三年的技术编辑。肯尼思·弗兰普顿教授也赢得了众多的奖项，包括美国建筑师联合会国家荣誉奖 （1985），the L‘Academie d’Architecture Gold Medal （1987），Phi Beta Kappa Award （1987），美国建筑师联合会纽约分会成就奖the AIA New York Chapter Award of Merit （1988）和the ASCA Topaz Award （1990）。他已经获得了斯徳哥尔摩皇家技术学院、滑铁卢大学和加利福尼亚工艺学院的荣誉博士。
迈克尔·霍普金斯:出生于英国南部一个自治村镇——博内茅斯，这里位于南安普敦西南部英吉利海峡入口处，是一个很受欢迎的旅游胜地和艺术中心。霍普金斯的父亲是一位建筑商。20世纪50年代末开始，霍普金斯和他的妻子帕提在建筑师协会学习建筑学。这个时期是功能主义大行其道的时候，霍普金斯也深受时代氛围的影响，他的建筑实践就是以功能主义为起点的。学生时代的霍普金斯，对船舶的设计和传统结构——比如木结构房屋——的建造比较感兴趣。1975年，他和帕提决定在伦敦的汉普斯迪为自己建造一个工作室。这个建筑后来成为了现代派建筑的经典之作。
【详情】3H日本语学校录取率达到0.628。作为被中国教育部认可的大学...
俗话说「百闻不如一见」您如能来日本一边亲身体验这里的文化，一边学习日语以及比贵国更先进的学问和技术的话，相信此将是您一生成功的开始。我校最值得骄傲的是，学生们都认为这个学校的老师们又亲切、又会教书，请您抱着希望勇敢踏出第一步吧！
学校特征
3H教育理念Head（知识）、Health（健康）、Heart（爱心），以全人教育的教育理念，培养出社会、国家、世界的人才。
学校简介
学校成立于1993年6月25日
学生人数上限180人
长期生学生年龄限制完成12年教育者
老师人数19人
班级人数20人以下/班
教室数8个
程度分级6级
学校特色
1.亲切、教学经验丰富的教师群。
2.学校在日本的中心地，环境好，交通、生活很方便。
3.宿舍费低廉，位于步行10分钟可到达的地方。
4.学费低廉，可免费参加留学考准备课程。
5.比其它地区容易找到打工机会。（短期生不可）
学校位置
从东京国际机场搭电车至JR千叶车站约45分钟，再从JR千叶车站西口步行3分钟即可抵达。
千叶市是什么样的地方？
1.千叶市是千叶县29市中人口最多（873，000人）的行政、商业、工业、教育中心，亦是以众多公园著称的绿色国际都市。
2.千叶县人口590万人，以农业、工业、渔业、全国性的花卉著名的一个城市。特别是房总半岛海岸，有很多美丽的景观。
3.西临太平洋，且有许多绿地及公园，是个空气十分清新的都市。
4.学校附近步行可及的商圈内包含了千叶县最大最新的图书馆、日本最大的SOGO百货公司、千叶公园等等，富含许多文化设施，有名的国立千叶大学也在附近，单轨电车也是千叶市的特色之一。
5.千叶市的周围尚有许多美术馆、博物馆、公园、动物园、游乐厂所和历史的遗迹等等。
【详情】3is电影学院该校开设本科层次的学位教育，录取率达到0.744。作为被中国教育部认可的大学...
3iS电影学院系法国一家培养影视音像人才的私立高等技术学院，位于巴黎大区。校区占地一万平米，系欧洲最大的影视传媒培训基地，拥有摄影棚、录音棚、放映厅及剪辑室等最专业的设施及器材，供学生课内外使用。3iS教学严谨，注重实践操作，教师均来自行业一线，按照影视、视听行业对人才的要求培养学生。学生每学年都需要完成多部影视作品，学校年出品影视动画短片250多部。学校帮助学生联系企业实习，进行就业辅导，80%以上的学生在毕业当年找到专业对口工作。学校有七项文凭列入法国“国家职业文凭目录”（RNCP），受法国国家承认。
3iS 目前有四个系
·电影和视听系
培养专业电影和电视导演、导演助理/场记、摄影、录音、剪辑、制作、后期制作、剧本写作。
·数字艺术系
培养专业二维三维动画片，电子游戏。
·多媒体新闻系
培养专业广播、电视、网络新闻。
·演出技术系
培养专业灯光工程、声效工程、表演台设备工程。
3iS实施学历教育，学制3年，另设预科班一年（选修）。对报考3iS预科班或一年级的学生要求通过中国高考文理科三本线。在中国国内完成相关专业二年级的学生，可直接报考3iS二年级或三年级。
【详情】1945年5月8日大学(盖勒马)创办于1986年，该校开设本科层次的学位教育，在校学生人数16291人,作为被中国教育部认可的大学...
1945年5月8日大学（盖勒马）成立于1986年，是一所国立大学。1945年5月8日是欧洲盟军战胜德国法西斯的日子，作为殖民地的阿尔及利亚为世界正义陪同法国部队参加了反法西斯战争，属于战胜国。当日，阿尔及利亚全国各大城市举行了群众示威游行，庆祝战胜纳粹德国，人民要求废除殖民主义、实现民族独立，改善国内经济状况，法国殖民当局野蛮地屠杀了45000多名参加和平示威的群众。该校的校名就是为了纪念法军镇压阿尔及利亚独立事件。1945年5月8日大学（盖勒马）设有本科、硕士、博士共100多个专业，主要涵盖法学与政治科学、阿拉伯语言文学、外国语言文学、数学与信息科学、材料科学、自然与生命科学、地球与宇宙科学… 【详情】1Decembrie1918大学创办于1991年，该校开设本科层次的学位教育，作为被中国教育部认可的大学...
1 Decembrie 1918大学成立于1991年，位于罗马尼亚的阿尔巴县，是罗马尼亚一所综合型公立大学。1 Decembrie 1918大学的教师都受过专业训练，加之先进的教学方式，为学生提供高品质的教学。校园十分现代化，学生可以使用各种休闲设施，图书馆，多媒体中心及电脑教室。学校也提供免费的网络资源给学生使用，非常方便。1 Decembrie 1918大学可授予硕士学位和博士学位，开设的主要专业有会计、行政科学、考古学、商业管理、计算机、电子与通信工程、环境工程、金融、法国语言文学、英语语言和文学、历史、营销、博物馆学、体育教育和体育、心理学、罗马尼亚语言与文、法语语言文学、科学教… 【详情】“计算机教授”电脑培训学校西棕榈滩分校(西棕榈滩)创办于1989年，坐落于佛罗里达州,West Palm Beach，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
“计算机教授”电脑培训学校是美国佛罗里达州的一所营利性的私立学校。“计算机教授”电脑培训学校是一个两年制的职业培训学院。“计算机教授”电脑培训学校自1989年成立以来，为那些急于进取、注重实际操作能力、又想在专业教授的指导下学习计算机技能的学生提供了既轻松又专业的学习环境。“计算机教授”电脑培训学校是南佛罗里达州的一所领先的计算机学校。 作为一个经认证的微软学校，“计算机教授”电脑培训学校高薪聘请了耐心负责的专家教授开为学生上课，给予学生精心的指导。“计算机教授”电脑培训学校所聘请的每一位教授都是他们各自所在领域的知名专家。“计算机教授”电脑培训学校的培训安排非常合理，充分考虑到了学生的切身利益，详细分为上午班，下午班和晚班培训，这样，学员们就可以根据自身繁忙的日程很容易的从中选择一个合适的班别。“计算机教授”电脑培训学校共开设了4个认证课程，分别为微软认证，计算机维修认证，互联网网站管理员，以及思科认证。 计算机教授培训中心所设置的专业实用性、操作性极强，给予这些特点，计算机教授培训中心实行小班授课，以实践课为主，并配有专职指导员，为学生以后的就业打下了坚实的基础。“我们的世界”英语学校创办于1989年，坐落于大伦敦,London，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
“我们的世界”英语学校是一所为全球8-18岁的青少年提供暑期课程的寄宿学校。学校自1989年夏天起招生，由达利奇中心和卡特勒姆中组成。在两个中心下分设三个课程英语活动课程、全球青年领导者课程和足球英语课程。达利奇中心提供标准英语和活动课程班（12岁-18岁）和全球青年领袖班（年龄14 -18）。 卡特勒姆中心已有六年，专注于初中课程，并提供了两个培养方案提供给8到14岁的男孩女孩的英文活动课和提供给9到14岁男孩的足球英语课程。英文活动课可以选择每周三次高尔夫训练的时间，而足球英语课程则与曼联足球学校联合举办，自2008年夏推出以来广受欢迎。“我们的世界”英语学校创办20多年来，每年面向世… 【详情】（普瓦提埃）国立高等机械与航空技术学校创办于1948年，坐落于普瓦图-夏朗德大区,Poitiers，地理位置优越，环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
法国国立高等机械与航空技术学校是一所法国公立高等工程师学校，于1948年在法国普瓦提埃市建校，1993年迁址到Futuroscope（普瓦提埃市附近）。法国国立高等机械与航空技术学校致力于将学生培养成为适合为职能型公司，航空及空间技术工业领域的重要研究和发展部门服务的有用人才，与此同时，培养运输，机械和能源领域的人才也是该学校的教学目的之一。 法国国立高等机械与航空技术学校设有工程师硕士文凭及普通硕士文凭，教学内容包括：流体及结构力学，空气动力学，能源学，热能推进学，材料学及工业信息学。专业设置包括：陆地及航空运输环境控制硕士学位，工程师科学硕士学位，物理-材料硕士学位，信息-电信硕士学位及航空运输机械能源工程师学位。同时，学校还和其他实验室合作，为希望在机械与航空技术学领域作进一步研究的人员提供了博士学位的学习机会。机构入驻申请表
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